Wissen durch Handeln

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Der Denkansatz von Jean Piaget

Der eineinhalbjährige Paul schaut sich bei einem Spaziergang mit seiner Tagesmutter Fische einen Teich an. Die Wasseroberfläche glitzert im Sonnenschein und Paul versucht, das Wasser mit der Hand zu greifen. Immer wieder fasst er hinein und jedes Mal läuft ihm das Wasser durch die Finger. Paul hat eine neue Erfahrung gemacht.

Der Schweizer Entwicklungspsychologe Jean Piaget (1896 – 1980) zählt bis heute zu den bekanntesten Theoretikern der pädagogischen Frühforschung. Aus seiner Sicht entwickeln sich Denken, Intelligenz, Wertvorstellungen und andere Persönlichkeitsmerkmale eigenständig aus dem Kind heraus und nur gering durch äußere Einflüsse (Konstruktivistischer Ansatz). Dies geschieht laut Piaget durch zwei Prozesse:

Assimilation

Artikel von Susanne Reitberger
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Ein Kind nimmt neue Informationen von außen auf und ordnet diese mit Hilfe seines bisherigen Kenntnisstandes ein. So weiß ein Baby genau, wie es seine Lieblingsrassel greift und in den Mund steckt. Entdeckt es ein neues Objekt, wendet es das bekannte Schema "Greifen – In den Mund stecken" auch hier an.

Akkomodation

Das Baby findet einen weiteren unbekannten Gegenstand. Auch hier versucht es, das bekannte Schema anzuwenden, muss allerdings feststellen, dass es nicht funktioniert (z. B. mit einem Ball). Es ändert nun seinen Wissenstand und entwickelt für das neue Objekt ein neues Schema. Der Ball lässt sich nicht in den Mund stecken, aber er quietscht, wenn das Baby ihn drückt. Das alte Schema wird also einem neuen Objekt angepasst.

Die Stufentheorie

Nach Piaget lösen sich alle Probleme der gleichen Struktur etwa zur gleichen Zeit. In verschiedenen Stufen spiegelt das Denken und Verhalten eines Kindes eine Grundstruktur wider. Zeitverschiebungen bis zu vier Jahren können allerdings vorkommen.

Stufen	Alter	Entwicklung	Beispiel
Sensomotorische Stufe	Geburt – 2. Lebensjahr	Das Kind begreift die Welt durch die Sinne und motorische Fähigkeiten. Was mit Reflexen beginnt, endet mit einer komplexen Kombination von sensomotorischen Fähigkeiten.	Daumen lutschen Quietschente drücken Spielzeug aus der Hand legen um ein anderes zu holen
Präoperative Stufe	2. – 7. Lebensjahr	Symbolfähigkeit Kreatives Spielen Verständnis von Vergangenheit und Zukunft Egozentrische Weltsicht	Spielsteine als "Essen" für die Puppen "Gestern bist du hingefallen" Interpretation von gemalten Bildern
Konkretoperationale Stufe	7. – 11. Lebensjahr	Symbole können manipuliert werden Problemlösefähigkeit	Puzzle Kind erkennt, dass die gleiche Menge Saft in verschieden großen Gläsern gleich viel ist
Formaloperative Stufe	Ab 12. Lebensjahr	Hypothetisches Denken	"Wenn Lea jünger ist als Lilly und Lea älter als Lisa, wer ist dann am ältesten?

Bei einem weiteren Spaziergang findet Paul heraus, dass er Wasser über einen kurzen Zeitraum halten kann, indem er die Hände übereinanderlegt und in diese "Schale" das Wasser schöpft. Er hat selber Rückschlüsse gezogen, seine Erkenntnisse zusammengefasst und ein neues Schema entwickelt.

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